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教育传媒到校
2021年9月

教育传媒到校直击 - 2021年9月

培养七大习惯灵活规划学习　扩阔未来视野

道教青松小学（湖景邨）一向着重启发潜能，让学生从多元活动中培养兴趣，透过多样的课程发掘学生的强项与亮点。在新学年，学校更引入了生涯规划教育，在课程中加入职业导向的元素，带领学生寻求他们希望得到未来生涯规划的知识，为未来打好稳妥的基石。郑志明校长认为教育不是死硬，不要被课程牵着鼻子走，而是学生能够把知识与生活结合，培养共通能力，从步入校门的那刻起为他们铺建未来之路。

学生化身KOL　爆发成就感

在疫情下，香港学校都采用网上授课，然而大部份人对于当中的成效存疑。郑校长同样认为35分钟单向式网上授课意义并不重大，在和老师商讨下将目标定在训练学生自主学习上。学生纷纷化身成「KOL」，将所学的知识自行整理和组合，透过这个过程，学生将知识消化理解，再以自己的方式诠释、呈现，有助学生发展批判性思维。学生在整理完成后，展示于老师和同学面前，带领其他同学以不同的角度思考同一件事情，引发讨论和回馈，达至真正的教学相长。因此纵使在疫情下，学生依然从网上初赛中突围而出，勇夺「华萃薪传─第一届全港小学中国历史文化常识问答比赛」亚军。

「我们的数据亦显示了学生在网课期间有着显著的进步。孩子在内化知识时，除了能巩固他们的基础外，同时能发掘他们对学科的兴趣，令他们自主探求想得到的知识。」

除此以外，郑校长认为让学生成为主导者，向其他同学展示自己的成果，能够让他们获得成功感。郑校长认为：「产生成功感在教学历程中是非常重要的一环，因为成功感能够推动他们追求进步和达成目标。更重要的是，当有成功的经历发生时，就有助孕育到另一个成功的发展。」这种模式的学习无疑会为学生建立正向的循环，启发个人潜能。

提前生涯规划　助学生早着先机

学校一直推行启发潜能教育，更曾四次获得国际启发潜能教育联盟颁发「启发潜能教育学校成就大奖」，学生在各方面都取得优秀成就。但郑校长并没有止步于此，而是决定在来年推展生涯规划。「以往我们是先观察学生的长处，再重点培育他们的能力。但是生涯规划教育更着重于让学生认识自我、个人规划、设立目标和反思的能力。当他们有清晰的生涯概念，他们便能够将自己的兴趣和能力，配合所需的知识及技能，将抱负与学习连结。」为此，学校在学生一年级入学时已经开始为他们提供生涯导向的准备。

来年，学校会逐步推展不同的具职业导向成分的资优教育课程，如航空教育、中医药教育、可持续发展生态教育和科研导向教育等，让学生能够接触不同范畴的课程，从而了解自己的兴趣和能力。「不应该将『我的志愿』沦为空口白话，应该为孩子提供实际的资料，让他们了解如何达成『我的志愿』。如航空教育，我们会邀请现职航空机师到校教授。在课程内容上会着重增加学生对航空事业的见闻和认识，例如让他们也认识航空行业中亦有航空交通管制员、飞机维修工程师等。」借着职业导向的课程，拓展学生的想像力，当他们认定了自己未来可能的职业后，自会自发的探求他们想得到的知识，引发动力。郑校长补充指，学生在学习中医药课程时，自学更多食疗相关的资讯，提醒父母一些饮食的细节，真正的把学习内容融会贯通，应用在日常生活中。

借镜芬兰教育　装备学生未来发展

学校一直相信芬兰教育当中的「空间」、「信任」和「自由」的文化，尊重学生不同的学习进程，家校间建立互信的桥梁，利用合作学习模式让学生有独立思考的空间，提倡愉快学习的气氛。从快乐中学习，有助推动学生自我学习的精神，学校鼓励「领导力教育」，培养学生七个良好生活习惯，包括：主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新，在潜移默化中培养学生的品格。学校重视与同学间互信，透过以上独特的教育方式令同学懂得按自己的步伐，自行规划学习，让课程以外的学习更有弹性。

郑校长更决定在当中融入生涯导向，在课程中加入学生感兴趣的元素，带领他们寻求希望得到生涯的知识，为将来装备打好一个稳妥的基石。「除了资优课程外，我们亦希望邀请各行各业的旧生分享，打破同学对职业的刻板印象。」随着社会的进步和潮流发展，激发新兴职业，郑校长举例：「以往对于擅于运动的孩子，社会大多会将其栽培成运动员或是教练，但在现今社会，运动相关职业已经扩展到医学、心理学，甚至是专门的运动营养学。我们希望联系校友，让他们亲自为学生讲解，让学生有具体的阶模可追随。」